أساليب قياس وتشخيص الإعاقة العقلية

أساليب قياس وتشخيص الإعاقة العقلية

أساليب القياس و التشخيص

* الاتجاه التكاملي في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية :

هذا الاتجاه يجمع بين الاتجاه الطبي و الاتجاه السيكومتري و الاتجاه الاجتماعي و الاتجاه التربوي ، حيث تتطلب عملية قياس و تشخيص حالات الإعاقة العقلية وفق الاتجاه التكاملي تكوين فريق مشترك من كل من :

طبيب الأطفال ، الأخصائي في علم النفس ، الأخصائي في التربية الخاصة .

و تكون مهمتهم إعداد تقرير مشترك عن حالة الطفل المحول لأغراض التشخيص ، و من ثم لأغراض الإحالة إلى المكان المناسب فيما بعد .

* الاتجاه الطبي في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية  :

يعتبر الاتجاه الطبي من أقدم الاتجاهات و أهمها في قياس و تشخيص حالات الإعاقة العقلية حيث يقوم طبيب الأطفال بفحص الطفل المحول إليه جسمياً و حركياً ، و يشمل التقرير الطبي معلومات عن :

تاريخ الحالة الوراثي ، أسباب الحالة ، ظروف الحمل ، مظاهر النمو الجسمي و الحسي و الحركي للحالة ، الفحوص الطبية المركزية .

* الاتجاه السيكومتري في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية :

يعتبر الاتجاه السيكومتري من الاتجاهات التقليدية في قياس و تشخيص حالات الإعاقة العقلية و التي تلت أساليب قياس الاتجاه الطبي .

و من أساليب القياس السيكومترية في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية التي صممت لذلك الغرض :

مقياس ستانفورد بينيه ، مقياس وكسلر لذكاء الأطفال ، مقياس جودانف ، مقياس مكارثي للقدرة العقلية ، مقياس المفردات اللغوية المصورة ، مقياس الذكاء المصور لتقويم الكفاية العقلية .

* الاتجاه الاجتماعي في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية :

يعتبر الاتجاه الاجتماعي من الاتجاهات الحديثة في قياس و تشخيص حالات الإعاقة العقلية و التي تلت ظهور الأساليب السيكومترية .

و قد جاء ظهور أساليب قياس و تشخيص البعد الاجتماعي نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى الأساليب السيكومترية في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية ، و نتيجة لاشتمال تعريف الإعاقة العقلية على البعد الاجتماعي .

و من مقاييس البعد الاجتماعي : 

مقياس فايلند للنضج الاجتماعي ، مقياس كين وليفين للكفاية الاجتماعية ، مقياس الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي .

* الاتجاه التربوي في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية :

قد ظهر هذا الاتجاه في السبعينيات من هذا القرن و يعتبر من الاتجاهات الحديثة في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية .

و قد جاء هذا الاتجاه ليكمل الاتجاه التكاملي و الذي يتضمن الاتجاه الطبي و الاتجاه السيكومتري و الاتجاه الاجتماعي و أخيراً الاتجاه التربوي .

و يهدف هذا الاتجاه إلى تقييم أداء الأطفال المعوقين عقلياً و تربوياً و تحصيلياً على المقاييس الخاصة بالبعد التربوي .

و من هذه المقاييس :

مقياس المهارات اللغوية للمعوقين عقلياً ، مقياس المهارات العددية ، مقياس مهارات القراءة والكتابة للمعاقين عقلياً .