أوصاف التوحد من وجهة نظر التوحديين (تيمبل جراندين)

أوصاف التوحد من وجهة نظر التوحديين في هذه المقالة سوف نتحدث عن الوصف الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد والمشاكل التي يواجهونها ولكن من وجهة نظرهم ولهذا السبب يا رِفاق ستكون تلك المقالة على لسان تيمبل جراندين وهي من مشاهير التوحد التي حققت الكثير والكثير في علم الحيوان وصاحبة فكرة آلة الاحتضان حتى لو أُطيل عليكم الحديث فلأتركم في حديثٍ شيق معها❤️

المقدمة

أنا امرأة تبلغ من العمر 44 عامًا مصابة بالتوحد ولديها مهنة دولية ناجحة في تصميم معدات الثروة الحيوانية. لقد أكملت الدكتوراه. في علوم الحيوان بجامعة إلينوي في أوربانا ، وأنا الآن أستاذ مساعد في علوم الحيوان بجامعة ولاية كولورادو. ساعدني التدخل المبكر في التغلب على إعاقاتي.

اثنان من المواضيع التي تم تناولها في هذا الفصل هما الإحباط من عدم القدرة على الكلام والمشاكل الحسية. كانت حواسي شديدة الحساسية للضوضاء العالية واللمس. الضجيج عالٍ يؤذي أذني وانسحبت من اللمس لتجنب الإحساس بالإغماء.

لقد صنعت آلة ضغط ساعدتني على تهدئة أعصابي وتحمل اللمس. في سن البلوغ ، بدأت نوبات القلق الرهيب “العصبية” وتفاقمت مع تقدم العمر.

-الأدوية المضادة للاكتئاب تخفف من القلق.

-كل تفكيري مرئي ، مثل مقاطع الفيديو التي يتم تشغيلها في مخيلتي. 

-حتى المفاهيم المجردة مثل التوافق مع أشخاص آخرين يتم تصورها من خلال استخدام صور الباب.

“مشكلة التواصل اللفظي” 

-عدم القدرة على الكلام كان محبطًا تمامًا. 

-إذا تحدث الكبار معي مباشرة ، يمكنني أن أفهم كل ما قالوه ، لكنني لم أستطع إخراج كلماتي. 

-كان مثل تلعثم كبير. 

-إذا وُضعت في حالة ضغط طفيف ، فإن الكلمات ستتغلب أحيانًا على الحاجز وتخرج. 

-عرف معالج النطق الخاص بي كيف أتطفل على عالمي. كانت تمسك بي من ذقني وتجعلني أنظر في عينيها وأقول “كرة”. في سن الثالثة ، خرجت “الكرة” بضغط كبير. 

-إذا ضغطت المعالجة بشدة ، فقد أصبت بنوبة غضب ، وإذا لم تتطفل بما يكفي ، فلن يتم إحراز أي تقدم. تساءلت والدتي والمعلمون عن سبب صراخي. كان الصراخ هو الطريقة الوحيدة للتواصل. غالبًا ما أفكر منطقيًا في نفسي ، “سأصرخ الآن لأنني أريد أن أخبر شخصًا ما أنني لا أريد أن أفعل شيئًا”.

من المثير للاهتمام أن حديثي كان يشبه الكلام المجهد لدى الأطفال الصغار الذين تمت إزالة أورامهم من المخيخ. ا. أفاد كل من Courchesne و Yeung-Courchesne و Press و Hesselink و Jernigan (1988) أن 14 من أصل 18 مصابًا بالتوحد عالي الأداء إلى متوسط ​​الأداء لديهم فصيصات مخيخية صغيرة الحجم السادس والسابع. بومان وكيمبر (1985) وريتفو وآخرون. اكتشف (1986) أيضًا أن أدمغة التوحد لديها عدد خلايا بركنجي أقل من الطبيعي في المخيخ. في حالتي الخاصة ، كشف فحص التصوير بالرنين المغناطيسي عن تشوهات في المخيخ. لا أستطيع السير جنبًا إلى جنب (اختبار “السير على الخط” القياسي الذي تجريه الشرطة للسائقين المخمورين). انتهى بي الأمر إلى الانقلاب الجانبي ، لكن ردود أفعالي طبيعية بالنسبة للاختبارات الحركية البسيطة الأخرى لخلل المخيخ.

يمكن أن يحفز التحفيز الدهليزي أحيانًا الكلام عند الأطفال المصابين بالتوحد. يمكن أن يساعد تأرجح الطفل ببطء على الأرجوحة أحيانًا في بدء الكلام (Ray، King، & Grandin، 1988). 

-أنواع معينة من الحركات السلسة والمنسقة صعبة بالنسبة لي ، على الرغم من أنني أبدو طبيعية للمراقب العادي.

-على سبيل المثال ، عندما أقوم بتشغيل معدات هيدروليكية بها سلسلة من الروافع ، يمكنني تشغيل رافعة واحدة في كل مرة بشكل مثالي. من المستحيل تنسيق حركة اثنين أو ثلاثة رافعات في وقت واحد. قد يفسر هذا سبب عدم تعلمي لآلة موسيقية بسهولة ، على الرغم من أن لدي موهبة موسيقية فطرية في النغمة واللحن. الآلة الموسيقية الوحيدة التي أتقنتها هي الصفير بفمي.

خلال المدرسة الابتدائية ، كان كلامي لا يزال غير طبيعي تمامًا. غالبًا ما استغرقت وقتًا أطول من الأطفال الآخرين لبدء إخراج كلماتي. لكن الغناء كان سهلا. لديّ طبقة صوت مثالية ويمكنني أن أعيد نغمة أغنية سمعتها مرة أو مرتين دون عناء.

ما زلت أعاني من مشاكل كثيرة في الإيقاع. يمكنني تصفيق إيقاع بنفسي ، لكنني غير قادر على مزامنة إيقاعي مع إيقاع شخص آخر. في حفل موسيقي ، لا يمكنني التصفيق في الوقت المناسب مع الموسيقى مع بقية الناس. لاحظ Park and Youderian (1974) عدم وجود إيقاع أثناء العزف على البيانو عند المصابين بالتوحد. قد تكون مشاكل الإيقاع مرتبطة ببعض مشاكل الكلام التوحدي. يتحرك الأطفال العاديون بالتزامن مع كلام البالغين (Condon & Sander ، 1974). التوحد يفشل في القيام بذلك. وجد كوندون (1985) أيضًا أن التوحد ، وبدرجة أقل ، المصابون بعسر القراءة والتلعثم لديهم استجابة توجيهية معيبة. تسمع إحدى الأذنين صوتًا عاجلاً عن الأخرى. يحدث عدم التزامن بين الأذنين أحيانًا أكثر من ثانية واحدة. قد يساعد هذا في تفسير بعض مشاكل الكلام. لا يزال الناس يتهمونني بالمقاطعة. بسبب حاسة الإيقاع الخاطئة ، من الصعب تحديد متى يجب أن أبدأ محادثة. من الصعب اتباع المد والجزر الإيقاعي في المحادثة.

مشاكل السمع

يشبه سمعي وجود أداة مساعدة للسمع مع تعليق التحكم في مستوى الصوت على “بصوت عالٍ للغاية”. إنه مثل ميكروفون مفتوح يلتقط كل شيء. لدي خياران: قم بتشغيل الميكروفون وانغمس في الصوت ، أو أغلقه. ذكرت أمي أنني كنت أتصرف أحيانًا وكأنني أصم. أشارت اختبارات السمع إلى أن سمعي كان طبيعيًا. لا يمكنني تعديل التحفيز السمعي الوارد. يعاني العديد من المصابين بالتوحد من مشاكل في تعديل المدخلات الحسية (Ornitz ، 1985). إما أنهم يبالغون في رد الفعل أو يتجاهلون. يقترح Ornitz (1985) أن بعض حالات العجز الإدراكي يمكن أن تكون ناتجة عن مدخلات حسية مشوهة. لدى التوحد أيضًا تشوهات عميقة في الآليات العصبية التي تتحكم في القدرة على تحويل الانتباه بين المحفزات المختلفة (Courchesne ، 1989).

لا أستطيع التحدث عبر الهاتف في مكتب أو مطار به ضوضاء. يمكن لأي شخص آخر استخدام الهواتف في بيئة صاخبة ، لكن لا يمكنني ذلك. إذا حاولت حجب ضوضاء الخلفية ، فسأقوم أيضًا بحجب الهاتف. لم يتمكن صديق لي ، وهو مصاب بالتوحد عالي الأداء ، من سماع محادثة في ردهة فندق هادئة نسبيًا. لديها نفس المشكلة لدي ، باستثناء ما هو أسوأ.

يجب حماية التوحد من الضوضاء التي تزعجهم. ضجيج صاخب مفاجئ يؤذي أذني مثل مثقاب طبيب الأسنان الذي يضرب العصب. كتب رجل موهوب مصاب بالتوحد من البرتغال ، “قفزت من جلدي عندما تصدر الحيوانات أصواتًا” (White & White ، 1987). سيغطي الطفل المصاب بالتوحد أذنيه لأن بعض الأصوات تؤلمه. إنه مثل رد الفعل المفرط المفرط. غالبًا ما يؤدي الضجيج المفاجئ (حتى ولو كان خافتًا نسبيًا) إلى تسرع قلبي. قد تلعب تشوهات المخيخ دورًا في زيادة حساسية الصوت. تشير الأبحاث التي أجريت على الفئران إلى أن دودة المخيخ تعدل المدخلات الحسية (كريسبينو وبولوك ، 1984). إن تحفيز المخيخ باستخدام قطب كهربائي سيجعل القطط شديدة الحساسية للصوت واللمس (تشامبرز ، 1947).

مشاكل السمع لدي الأطفال المصابين بالتوحد

ما زلت أكره الأماكن التي بها ضوضاء محيرة ، مثل مراكز التسوق. الضوضاء المستمرة عالية الحدة مثل مراوح تهوية الحمام أو مجففات الشعر مزعجة. يمكنني إغلاق سمعي والانسحاب من معظم الضوضاء ، لكن لا يمكن إغلاق بعض الترددات. من المستحيل أن يركز الطفل المصاب بالتوحد في الفصل الدراسي إذا تعرض للقصف بالضوضاء التي تنفجر في دماغه مثل المحرك النفاث. كانت الضوضاء العالية والصاخبة هي الأسوأ. الدمدمة المنخفضة ليس لها أي تأثير ، لكن انفجار الألعاب النارية يؤذي أذني. عندما كنت طفلة ، اعتادت مربيتي على معاقبتي بفرقعة كيس ورقي. الضجيج المفاجئ والصاخب كان التعذيب.

حتى الآن ، ما زلت أواجه مشاكل في التنبيه. سأستمع لأغنية مفضلة على الراديو ، ثم أدرك أني فاتني نصفها. سمعي يغلق للتو. في الكلية ، كان علي أن أستمر في تدوين الملاحظات باستمرار لمنع الضبط. كتب الشاب البرتغالي أيضًا أن إجراء محادثة كان صعبًا للغاية. صوت الشخص الآخر يتلاشى داخل وخارج مثل محطة راديو بعيدة (White & White ، 1987).

مشاكل اللمس

غالبًا ما أساءت التصرف في الكنيسة ، لأن التنورات كانت تحك وتخدش. شعرت ملابس الأحد باختلاف الملابس اليومية. يتكيف معظم الناس مع شعور مختلف أنواع الملابس في بضع دقائق. حتى الآن ، أتجنب ارتداء أنواع جديدة من الملابس الداخلية. يستغرق الأمر من ثلاثة إلى أربعة أيام للتكيف تمامًا مع الأيام الجديدة.

عندما كنت طفلة في الكنيسة ، دفعتني التنانير والجوارب إلى الجنون. كانت ساقاي تؤلمني أثناء الشتاء البارد عندما كنت أرتدي التنورة. كانت المشكلة هي التغيير من السراويل طوال الأسبوع إلى التنورة يوم الأحد. إذا كنت أرتدي التنانير طوال الوقت ، فلن أستطيع تحمل البنطال. اليوم أشتري ملابس متشابهة. لم يكن لدى والداي أي فكرة عن سبب سوء تصرفي. كانت بعض التغييرات البسيطة في الملابس ستحسن سلوكي.

يمكن إزالة حساسية بعض الحساسيات اللمسية. غالبًا ما يساعد تشجيع الطفل على فرك الجلد بمواد مختلفة من القماش. كانت النهايات العصبية على بشرتي شديدة الحساسية. كانت المحفزات التي لم تكن مهمة لمعظم الناس مثل تعذيب المياه الصينية. يسرد Ayres (1979) العديد من الاقتراحات الجيدة حول طرق إزالة حساسية نظام اللمس.

Grandin, T. (1980). Observations of cattle behavior applied to the design of cattle handling facilities. Applied Animal Ethnology, 6, 19-31.

Grandin, T. (1983). Letters to the editor: “Coping strategies.” Journal of Autism and Developmental Disorders, 13, 217-221.

Grandin, T. (1984). My experiences as an autistic child. Journal of Orthomolecular Psychiatry, 13, 144-174.

Grandin, T. (1987). Animal handling. In