متطلبات الأشخاص ذوي الإعاقه من تكنولوجيا التعليم

في هذه المقالة سوف نتحدث عن متطلبات الأشخاص ذوي الإعاقه من تكنولوجيا التعليم والاحتياجات اللازمة لهم من تكنولوجيا التعليم لتناسب قدراتهم ولذلك تم تنصيف تلك المطالب في فئات وسوف نقوم بشرح مبسط لهم. 

الدراسة والتحليل:

يجب قبل اتخاذ قرار بخصوص تكنولوجيا تعلمي ذوي الإعاقه إجراء الدراسات التي تستهدف تحليل مشكلات ذوي الإعاقه وتقدير احتياجتهم التعليمية حتى يكون استخدام تلك التكنولوجيا مناسباً لهم. 

التصميم والتطوير:

لا يمكن الفرض عليهم باستخدام تكنولوجيا هي مُعدّة في الأساس للأشخاص ذوي الإعاقه لذلك يجب تصميم وتطوير تكنولوجيا مناسبه لذوي الإعاقه وقدراتهم. 

توفير البيئات والأماكن التعليمية المناسبه لهم:

مثل المباني المدرسية ومراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية الشاملة والمكتبات العامة. 

الاقتناء والتزويد:

وذلك عن طريق توفير مصادر التعلم المتعددة والمختلفه وتحديثها وتزويدها بصفة مستمرة ويتضمن ذلك توفير المواد والوسائل والمصادر التعليمية والتجهيزات المطلوبه لاستخدام تلك المصادر

المتابعة والتقويم:

يجب أن يكون هناك إدارة متخصصه للمتابعه والتقويم من مهامها القيام ب 

-متابعة وتقويم المصادر البشرية وغير البشرية 

-متابعة وتقويم وتوظيف المصادر واستخدامها من قبل للمعلمين والتعلم ين وتحديد احتياجات المدرسة أو المؤسسة التعليمية. 

التدريب:

التدريب هو الوسيلة الأهم لنجاح استخدام تكنولوجيا تعليم الأشخاص ذوي الإعاقه ويتم الفئات الآتية 

معلمي ذوى الإعاقة 

اخصائي تكنولوجيا التعليم 

أولياء أمور ذوي الإعاقه

الاعداد الأكاديمي لمعلمي ذوي الإعاقه واخصائي تكنولوجيا التعليم:

يجب تدريس مقرر تكنولوجيا تعليم الأشخاص ذوي الإعاقه في كليات التربية 

التوعية والاعلام: مطلب أساسي لزيادة وعي المعلمين واخصائي تكنولوجيا التعليم وأولياء الأمور ويتم عن طريق إقامة:

ندوات ومحاضرات

المؤتمرات وورش العمل 

انشاء قناة تلفزيونية تعليمية لذوي الإعاقه 

تصميم مواقع على شبكة الإنترنت