الواقع الذي تعيشه مدارس ذوي الإعاقه

مدارس ذوي الإعاقه سوف نتحدث عن الواقع التي تعيشه والمعوقات التي تواجهها تلك المدارس في استخدام تكنولوجيا التعليم حيث انها بالرغم من التطورات التي حدثت  الا ان تلك المدارس ما زالت أبطأ الميادين استجابةً لتلك المستحدثات بالرغم من زيادة الوعي المرتبط بأهمية الإفادة من هذه المستحدثات لتطوير الممارسات التعليمية حيث قد زاد علي المستوى الرسمي والشعبي نوعاً ما علي صعيد البلاد العربية. 

ماهي مدى أماكنية توافر الوسائل التعليمية بمدارس ذوي ومدي مناسبة هذه الوسائل لتدريس المقررات؟ 

عند الإجابة يتضح لنا مدى النقص الشديد في الوسائل التعليمية بشتى صورها مثل:

الرسومات التعليمية 

الصور الثابته 

اللوحات التعليمية (البرية-المغناطيسية-الكهربائية) 

النماذج التعليمية أو الأشياء الحقيقية والعينات 

اجهزة العرض الضوئي 

أجهزة الكمبيوتر 

وهناك العديد من الأدلة والشواهد التي تشير الي ان محاولات إدخال مستحدثات تكنولوجيية لتطوير تعليم الأشخاص ذوي الإعاقه لم تصل إلى النتائج المرجوه منها ومن مظاهر اخفاق هذه المحاولات ما يلي:

حالة عدم الرضا عن مستوى التعليم لهذه الفئات في جميع المراحل 

تقديم محتوي المناهج الدراسية لهم بطرق تقليلدية لا تمكنهم من اكتساب مهارات التعلم الذاتي التي تتطلب طبيعة هذا العصر ولا تكسبهم النشاط والتفاعل والتكييف مع المجتمع

زيادة أعباء معلمي ذوي الإعاقه بسبب ضعف تدريبهم على التعامل مع المستحدثات التكنولوجية مما أثر في قدراتهم على القيام على نحو طيب

زيادة احتياجات المدارس لذوي الاحتياجات الخاصة من التجهيزات والمباني والاجهزه التعليمية مما أدى إلى زيادة نفقات التعلم وكلفته

المعوقات التي تحول دون الاستخدام الامثل للوسائل التعليمية:

1-المعوقات المتعلقه بمعلم ذوي الإعاقه:

-عدم توافر دورات تدريبية أثناء الخدمة في هذا المجال 

-عدم التأهيل بشكل كاف لاستخدام الوسيلة التعليمية خلال سنوات الدراسة وفترة الاعداد 

-اعتقاد معلمي ذوى الإعاقة أن استخدام الوسائل التعليمية يحتاج إلى مجهود أكبر من التدريب بالطريقة العادية 

-ضعف ال مهامهم بقواعد استخدام الوسائل التعليمية 

-اعتقاد معلمي ذوى الإعاقة عدم جدوى الوسائل التعليمية وأنه يحول دون الإسراع في إنهاء المنهج الدراسي في وقته المحدد

المعوقات المتعلقه بالإدارة المدرسية لذوي الإعاقة:

-عدم وجود فني لتشغيل وصيانة الاجهزه

-خلو الكتب الدراسية من التوجيهات التي تؤكد ضرورة الاستخدام

-صعوبة نقل بعض الاجهزه التكنلوجية الي الفصل

-بُعد الفصول الدراسية عن مركز التعلم بالمدرسة أو المعهد

-عدم توفر برمجيات الكمبيوتر التعليمية الملائمة لمستوى التلاميذ بفئاتهم المختلفه

-عدم تهيئة الفصول الدراسية فنياً لاستخدام الوسائل التعليمية

-عدم وجود مركز لمصادر التعلم

-ضيق وقت الحصة أو أنه غير كافٍ لاستخدام الوسائل التعليمية